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7月22日,河北省衡🍟水市阜城县漫河镇的2100亩黄桃喜迎📞丰收,一颗颗成熟的🔧黄桃挂满枝头,果香四溢,果农们🥀穿梭在桃林间,忙着摘果、运果、装车。图🕛为航拍果农采摘黄桃。(无人机照片 )袁瀚鹏 摄
7月22日,河北省衡水市阜🈲城县漫河镇的2100亩黄桃🌊喜迎丰收,一颗颗成熟的🔘黄桃挂满枝头,果香四溢,果农🐻们穿梭在桃林间,忙着摘果、运果、装车。图为绿叶衬托下的黄桃。苗凤强 摄
7月22日,河北省衡水🥒市阜城县漫河镇的2100亩黄🐼桃喜迎丰收,一颗✝颗成熟的黄桃挂满枝头,果香四溢,果农们穿梭在🏚桃林间,忙着摘果、运果、装车。图🚓为果农采摘下来的黄桃。苗凤强 摄
7月22日,河北省衡水🛏市阜城县漫河镇的2100亩黄桃喜迎丰收,一颗颗🚉成熟的黄桃挂满枝头,果香四溢,果农们穿梭在桃林🔗间,忙着摘果、运果、装车。图为航拍果农🆎将黄桃装车。(无人机照片)袁瀚鹏 摄
7月22日,河北省衡水市🔌阜城县漫河镇的2100亩黄桃喜迎丰收,一颗颗成💺熟的黄桃挂满枝头,果香四溢,果🐛农们穿梭在桃林间,忙着摘果、运果、装车。图为果农将💢黄桃装车。苗凤强 摄
7月22日,河北省衡水市阜城县🚲漫河镇的2100亩黄桃喜迎丰收,一🚗颗颗成熟的黄桃挂满枝头,果香四溢,果农们穿梭在🦀桃林间,忙着摘果、运果、装车。图为果农查看黄桃🌩的品质。苗凤强 摄
7月22日,河北省衡🔱水市阜城县漫河镇的2100亩🐀黄桃喜迎丰收,一颗颗成熟的👕黄桃挂满枝头,果香四溢,果农们穿⏸梭在桃林间,忙着摘果、运果、装车。图为果农😕在采摘黄桃。苗凤强 摄
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特朗普:在俄🛤罗斯问题上取得重大进展
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“十四五”期间,中国新型👕政党制度发挥了十分重😀要而独特的作用
习近平总书记在全⛲国教育大👖会上明确提出“思政引领力”,并将其置于中国♋特色社会主义教育强国“六力”之首,为落🚍实新时代立德树人根本任务👵提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政😪引领力的主渠道💵和主阵地,其核心使命在于铸魂😊育人。这要求高校不仅🏫要精耕思政教育“小课堂”,更要充分激活社会“大课堂”,推动课堂育🌃人与实🥉践育人深度融合,引领青年学💰生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。 然而,当前“大思政课”建设仍面🍵临一个关键挑战:如何有效弥合传统💈思政教育中理论认知🐜与实♋践体悟之间的鸿沟?如何将宏大的价🀄值理念🏑转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行☔动?在此背景下,项目式🚿实践以其独特的情境真实🗡性、问题导向性、协作🤘探究性与实践创新性,为破解这一难题提🐕供了实践路径。它超🥢越了传统课堂的局限,将价值引领、知识传授、能力📇培养与素质提升有机融入😣项目全过程,将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”,将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”,成为推动“大思政课”建设内🥃涵式发展、提升思政引领力🦔的关键抓手。 以“价值涵育”引领项目设计,筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的🐹核心在于将抽象的价值🧤理念转化为具象的行🛀动载体,通过精心设计🍲实现价值认同👞的深度内聚。一是项目主题聚焦⛰价值内核。项目🛰紧密围绕国家战略需求,将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国🚎戍边等重♐点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🕸问题的过程中,深化对使命担🐹当的理解。二是项目情🌚境承载价值体验。项🔘目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限,坚持“真问题、真场景、真解决”,通过♉创设项目情境,引导学生“在做中学、在学中悟”,有🥈效打通理论向实践转化、知识向能力跃😨迁的梗阻。三是项目反思促🦁成价值内化。将结构化💍反思机制贯穿于项目全周🛠期,引导学生持🌟续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🥤体性的批判反思,将外在🔢的价值规约内化为个体💁的信仰体系,形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环,最终🏝筑牢学生的信仰根基。 以“课程嵌入”贯通育人链路,增强“大思政课”的知行转化力。项目式实📹践要有效提升思政引领力,必须深度融🏿入人才培养体系,破解专业课程与社会🚠实践“两张皮”的困境,构建“知行合一”的育人生态。首先,知识重组,专业课程内容🏻向项目转化。利用项🚬目本身的跨学科属性,将专业课🏛程核心知识模块转化为项目实践的🐹“任务包”或“问题集”。围🍼绕综合性实践主题,思政教师、专业导师、行业专家共🗣同设计任务链。这种基于真实问题🍪的知识重组🌘与供给,打破了传统学科💙的藩篱,使学🚈生在项目中自然领悟知识的整体性与🦀思政的统领性,实现专😈业知识学习与思想政治教育📮的同频共振。其次,能力贯融,专业能力培养向项目💓借力。项🎽目式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践中不仅产出项目成果,更能够通过🌼系统性实践过程,全方🎋位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大🈸任的核心🍭素养与关键能力,有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者,场域延展,专业实践⛏场景与项目衔接。项目式实践将育🦇人场域从教室🏍延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环,项目👶前理论铺垫与价值引导,项目中🐸实践探索与能力锤炼,项目后成果🗄凝练及社会传播,形成一个持续深化、影响扩大的全域育人📄生态。 以“科创协同”激活创造动能,提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实👦问题场景中的项目📣实践,项目式实👾践是科创转🎢化的重要载体。一💱是项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国🎿家急需领域,在解决实际问📿题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程,使“科技自立自强”从政策宣导👐转化为切身体悟,深刻内化“把论🚭文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实🖲践涵养协同能力。复杂科创项目往🏥往🤾需要打破学科壁垒,实现跨学科、跨年级甚至校😖企团队的紧密协作。通过校企联👃合攻关、多学🛸科团队融合,学生能够切身🚮体验集体智慧的力量🙈,理解责任共担、成果共享的意🔖义,有效涵养🙋服务国家战🏸略需求的科技共同体意识。三是🐹项目式实践淬炼核心素养。在应对⬅技术迭代、市场验证、伦理风险等⏱真实挑战的过程中,学生不仅🚸锻炼了核心创新能力,更磨💸砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深厚📙的人文关怀。这种在创新实践🔈中锤炼🛌的综合素养,正是担📚当民族复兴大任💘时代新人的核心特质。 (作💈者侯维系四川农业大🌞学团委书记,康成📏铭系西安交通大学马克🆚思主义学院硕士) 侯维 康成铭来源:中国青年报 2025年08月20日 07版【短剧平台竞👞争加剧】海空花突破性发现:七乐彩可解决视频黑😯屏无法加载,短视频变🌟长剧趋势时代cc动漫图库将迎巨📻变8月18日,北京市统计局、国🎻家统计局北京调查总队发布2025年1—7月北京经济运行情况。数据显示,今年1—7月,北京经济运❄行总体平稳,工业生产、固定资产投资等🆖关键领域保🈹持增长态势,消费市场在政策🥏带动下持续回暖,物价水🌨平基本稳定。北京市消费市场🍿在“以旧换新”政策带动下😴呈现新活力,家用电器和音像🍒器材类零🖍售额同比增长6.9%,增速较上半年提升2.3个百分点。一系列😖政策红利的释放,不仅激⛓发了市场活力,更推动了消费结🔩构优化升级,为全市经济👥平稳运行提供有力支撑。 在⛲工业生产方面,1—7月全市规模以上🕖工业💆增加值按可比价格计🐖算同比增长6.1%。重点行业中,计算机、通信和🎦其他电子设备制造🛶业增长24.2%,汽车制造业增长11.5%,电力、热力生产和供📸应业增长4.7%,医药制造业下降9.3%,五大装备😦制造业增长9.5%。高端制造领🍒域表现突出,规模以上工业🎨战略性新兴产业、高技术制造业增🧖加值分别增长17.2%和9.5%,锂电子电池、新能源汽车、风力发电机组、集成电😻路产量分别增长2.6倍、1.5倍、38.6%和17.8%。 政策对高端制造🔧业的倾斜,加速🌇了技术迭代与产业升级。以新能源🚤汽车产业为例,政策😕不仅在购车环节给予补贴,还在充电桩建设、电池回收利🆘用等方面提供支持,降低了企业的运🌕营成本和消🕎费者的使用成本,推📜动了新能源汽车产业🥋的快速发展。这不仅提🍅升了北京在高🍫端制造领域的技术优势和产业竞争力,还带动了上🛩下游产🏀业链的协同发展,创🐓造了大量的就业机会,促进产业结构优🍅化升级。 固定资产投资😼领域,1—7月全市📝固定资产投资(不含农户)同比增长10.8%。其中,分产业看,第一产业投资增长68.3%,第二产业💕投资增长10.5%,第三产业🎩投资增长10.7%,信息传输、软件和信息📥技术服务业增长1.3倍,文化、体㊗育和娱乐业增长1倍。高技术产业投资😅保持活跃,1—7月增长58.7%。 消费市场在政策🔔带动下🦊呈现新活力。1—7月,全市市场总👑消费额同比增长0.7%,其中服务性📋消费额在信息服务、交通、文体娱乐等领域带动👴下增长4.6%,成为消费🛐增长的重要引擎;实现社会消费🌷品零售总额7674.3亿元,下降4.2%。从商品类别看,限额😵以上批发和零售业中,家用电器和音像器📶材类商品在“以旧换新”政策带动下🙋增长6.9%,增速较🥒上半年提高2.3个百分点。这一🍘政策不仅直接🌨刺激了家电消费,还带动了上😯下游产业链的发展,促进了产业协同👗共进。 长🌗虹相关负责人对北京♟商报记者表示,自“以旧换新”政策落地以来,生产制造端的高🥝能效产品生产🈹计划量占比明显提高,促使长虹在🚼研发更节能的产品之🎄外,也促进生💏产线设备的“以旧换新”。 同时,政策还带动了物🗑流、回收等相关产业的发展,创造了🥙更多的就业机会。 北京商报记者 张茜琦3万艘渔船出海 广东海事🧔部门全力护航🙁南海开渔一文详细介绍了🎶这个过程。中新网北京8月19日电 (记者 曾玥)第五🐊届全国高校教师教学创新大👉赛19日闭幕,大赛总结交🐌流大会当日📍在北京理工大学举行。 大赛由教👟育部高等教育司指导、中国高等教育学会🕎主办。本届大赛共有12.7万名教师参加校🌩赛,3.4万名教🚾师参加省赛,588门课程的2253名教📫师入围全国赛。大赛共评选出教师(团队)一等奖88项、二等奖205项、三等奖295项,优秀组织奖21项。8月19日,第五届全👟国高校教师教学创新大📏赛总结交流大会在北京🏳理工大学举行。(主办方供图) 中国高等教🕟育学会会长林蕙🚸青指出,大赛创办五年来,有力推动教学创新,显著提升育人成效。赛事规模不断扩🥖大,赛事水平不断提🤡升,赛🏳事示范引领作用不断增强。她强调,未来教创赛工作,将进一步优化赛道🏧设置,进一步推🐗动大赛成果转化,进一步加强教育📣教学规律研究。 教育部高等教育司🌆司长周天华表示🏄,大赛已成🤩为推动教学改革的引擎、促进教师交流📝的纽带、展😩示育人风采的舞台。他提出,要勇担🚾教育强国建设新使命,落实好高🎨等教育综合改革的📼新要求,争做引领未来的“中国金师”。 赛事期间还举办🍝了“新⏹时代高水平高校🚺教师队伍建设成果展”和6场学术活动。成果展展⏸示了各赛区高校💛建设高素质专业化高校教🎯师队伍的特色、亮点与创新举措,学术活动🍵则围绕人工智能时代拔尖创新人🐽才培养的思🚁考与实践等进🐨行交流分享。(完)
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茜杏珠/星野娜美/織田真子/夏目彩春
(青岛日报/观海新闻记者 相田紗耶香)责编:
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